La Generalitat de Cataluña ha decidido plantarle cara al bajo índice de lectura que, por regla general, domina entre los jóvenes estudiantes. Para ello, la Consejería de Educación ha ideado el Plan Impulso de la Lectura en todas las áreas y materias como herramienta de aprendizaje.

Durante una intervención en un curso de verano la titular de Educación, Irene Rigau, ha anunciado este ambicioso plan. “La escuela representa en el mundo y a la cultura, y es allá donde adquiriremos los códigos que nos tienen que permitir interpretar el mundo y la cultura”, ha dicho la consejera. “Una nación como la nuestra necesita más que otras el compromiso de la escuela en la transmisión de la lengua y la cultura”.
 El Plan de Impulso de la Lectura se sustentará sobre tres ejes: el aprendizaje de la lectura, uso de la misma por el aprendizaje y el hábito lector. Con el primer pilar, los estudiantes desarrollarán la capacidad de leer, comprender y analizar textos. El uso de la lectura por el aprendizaje les permitirá desarrollar la capacidad de usar la lectura como herramienta de acceso a la información, el descubrimiento y la ampliación de conocimientos. Por último, con el hábito lector, serán capaces de desarrollar el hábito de leer y desvelar los gustos personales para disfrutar de la lectura.

Hasta 2014. En este plan, que se desarrollará hasta el 2014 y que se implantará en centros de referencia, centros priorizados para el Impulso de la Lectura, centros con intención de elaborar un Plan de Lectura y centros de implementación progresiva de actuaciones de impulso de la lectura, tienen un papel vital los profesores: “hay que reivindicar la figura del docente como guía cultural, como transmisión de referentes. Ellos son el vínculo entre el mundo viejo y el mundo nuevo. Cada año se nos incorporan nuevas generaciones y los docentes tienen que poder recibir y entroncar estos ámbitos de conocimiento”.
 Por ello, la Consejería de Educación ha constituido un grupo de trabajo con el Comisionado de Universidades para analizar la formación humanística de los futuros docentes.